北京新东方北新桥校区的一间教室内，十位学员于是以紧锣密鼓地上着GRE文学创作课。教室的后方，助教马怡璇也在严肃追随课堂的工程进度展开记录，并注目着每位学员的自学状态。为期十余天的自学生活里，马怡璇陪伴着她的这十位学员从陌生到熟知，事无巨细地助力着他们的点滴茁壮。马怡璇 忠诚自己的理想，以自身经历协助学员 谈到回到新东方当助教的原因，今年就读于河北师范大学研一的马怡璇回应，一方面新东方的英语课程十分有口碑，想想自学新的东西；另一方面，更为重要的是，两年后将要从师范大学毕业的她，也具有对于未来能沦为老师的一份期望。
“我期望能从助教这份经历里，自学到一些这里杰出老师们的教学技巧，也想要和学员们多多认识为以后累积教学经验。” 对于第一次尝试的助教工作，马怡璇在来之前预期了很多与学员们的共处状态。“确实回到这里，比我预期的还要好很多。
虽然班上的十个学生刚来的时候因为有些陌生，一开始在课上并不过于大力。但后来渐渐聊开了熟识了之后，课上与老师对话地很活跃，课下也不会大力和我辩论问题，一起做到感兴趣的事情。
”虽然每天面临很紧绷的课程，但马怡璇回应，班上的学员们还是很快乐，自学氛围也十分浓烈。 面临班上将要步入GRE考场的学员们，马怡璇实在代入感很强，由此及彼，她也回忆起曾经历过的考研的艰难过程。 当时没考上第一志愿的她，被调剂到了现在的学校。经历过一段时间的高差感觉，当步入新的校园里，马怡璇早已换回了一种心态。
面临遇上的挫折，马怡璇更加期望自己能向前看，不被外在条件影响自己想执着的事情，这也正是在学员们疲惫的时候，为他们打气鼓气的马怡璇想要传送的忠诚与勇气。不仅如此，她还期望能从自己的这份经历里实际协助到班上的学员们。 “看起来有学员不会向我求教如何背单词，我就不会用考研时积累下来的英语诵读经验，告诉他他们一些小技巧。
例如几个单词不会有同一个词根，忘记这个词根对应的意思，这些单词就不会比较好记一些；除此之外，我还教教过他们由一个单词可以想象出有一个故事的误解法。他们说道这样知道就较为好记忆。” 即使面临的是比较独立自主的大学生学员，马怡璇在助教工作上根本没责备过，无论是在课上对于笔记的严肃整理以待学员们不时之需，还是休息日还在无暇周期汇报、家长对系统等工作，她都随时为学员们作好了打算。马怡璇（右一）在拒绝接受专访 注目学员们的心理变化，共性与个性应付有方 在新东方，面临每日事无巨细的助教工作，马怡璇处置一起却得心应手。
这不仅源自她自身较好的行事能力，之前在大学里的家教经历也为她助力不少，现在的她不会更为侧重课堂上学员们的自学心理变化。 “学员们在自学的时候，只不过不会有一个较为共性的心理变化过程。
刚开始认识新的科学知识的时候，他们可能会实在很难，这个时候就要跟他进个笑话，多多希望他；到了自学中期这种情况就不会恶化；但到后期学员们就不会又有疲惫感，这个时期就要和他们一起去经历，在课上或者课下多多敦促他们，告诉他他们不要虚弱。” 对于班上学员的这些共性特点，马怡璇有自己的方式。
例如，面临每日的单词问答，最初有很多并不严肃的学员，评分一百分只录了二三十分。马怡璇之后将写出更为乏味的课堂总结作为录很差的小惩罚，以此来唤起每个学员的竞争意识，使班上有些学员们的测验成绩从二三十分多提升到了八九十分。
而针对班上每个有所不同个性的学员们，马怡璇又不会去探索独有有效地的交流方式。她在专访中谈到和班级里一位性格较为内向的学员的共处，“他给我的鲜明还蛮大的，他平时不怎么爱人说出，但是性格却有点放纵的，一些布置的课堂对系统最初他会去写出、也不怎么返我的微信。” 面临这样一个学员，马怡璇没自由选择必要抨击，而是首先想起要去维护学员较为脆弱的心理。
“有一天晚自习完结，他最后才回头，我就分开与他打开心扉闲谈了一次。我回答他不怎么恢复我微信的原因，他也实在很难过。后来他转变还酋多的，给我的对系统多了，单词成绩也比起开始好，课间也不会多与同学们展开交流。
” 在新东方做到助教的这十余天，马怡璇进账了很多贵重的同龄朋友，还因为与学员们彼此共享的经历，认识到了更好必须自学的东西。谈到将要完结的工作，她说：“因为时间的决定，不能做到一期班的助教很失望，如果有机会，我还不会回去继续做助教。
” 也许正是像马怡璇与家长们交流时所传达的那样，在新东方，无论是家长们，还是助教老师们，都想要让学员们显得更佳，心都在一个方向上不懈努力着。
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